La musicothérapie
Dans un cadre bienveillant, la musique devient un langage qui aide à s’apaiser, se concentrer, communiquer et reprendre confiance,
au rythme de chacun, sans prérequis musical.
Votre enfant a du mal à gérer ses émotions ?
Il rencontre des difficultés d'apprentissage, de concentration ou de communication ?
La musicothérapie offre un langage universel qui révèle son potentiel unique.
Qu’est‑ce que la musicothérapie ?
La musicothérapie, c’est la musique au service du soin : des musicothérapeutes certifiés utilisent sons, rythmes, voix et mouvement pour soutenir le développement, la santé et le bien‑être dans une relation thérapeutique structurée et sécurisante.
Pour qui ?
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Enfants sur le spectre de l’autisme (TSA), TDAH et profils DYS (dyslexie, dyspraxie, etc.).
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Troubles sensoriels, anxiété, hypersensibilité, hyperactivité.
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Difficultés relationnelles, émotionnelles ou comportementales à la maison ou à l’école.
Comment se déroule...
Dans un cadre ludique et sécurisant, l’enfant explore la musique à travers l’improvisation libre, des jeux rythmiques et sensoriels, la voix, le mouvement et l’écoute d’instruments variés (percussions, xylophones, instruments mélodiques).
Chaque séance suit une progression claire avec une intention du jour, des activités adaptées et un temps d’intégration en fin de séance.
Un lien régulier est entretenu avec les familles et les éducateurs pour un suivi cohérent et efficace entre la maison et l’école.
Les bienfaits :
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Régulation émotionnelle plus stable et apaisement plus rapide.
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Confiance en soi et motivation renforcées.
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Compétences sociales et communicationnelles développées.
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Stimulation cognitive et sensorielle ajustée aux profils.
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Diminution de l’anxiété et des comportements difficiles.
À l’école, ce que ça change
Des routines sonores simples facilitent l’attention, les transitions et la coopération au quotidien.
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Attention et régulation: recentrage rapide, respiration sonore, transitions fluides.
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Communication et socialisation: exprimer ses émotions, attendre son tour, coopérer avec aisance.
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Inclusion et confiance: valoriser chacun, diminuer l’anxiété, oser participer, cohésion de classe renforcée.
Témoignage
« Des routines simples qui transforment l’ambiance de classe en 3 minutes. » — Enseignante de CP, Yvelines
Mon approche spécialisée
Spécialisée dans l’accompagnement des enfants avec troubles des apprentissages, je combine méthodes actives (improvisation, percussions, jeux rythmiques, chant) et temps d’écoute ciblés pour des effets visibles en classe et à la maison.
Les objectifs sont co‑construits avec l’équipe pédagogique et la famille, avec des indicateurs simples de suivi et des retours concrets à chaque cycle.
Formats d’intervention
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Classe entière : rituels d’attention et respiration sonore pour démarrer, recentrer ou clore un apprentissage.
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Petits groupes : expression, socialisation, autorégulation — idéal pour profils DYS, TDAH, TSA.
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Individuel : objectifs personnalisés — communication, régulation, motricité, confiance.
Résultats attendus
Mieux se concentrer, se calmer plus vite, communiquer avec aisance, participer avec confiance, installer une classe plus sereine.
Réserver votre intervention
Basée à Triel‑sur‑Seine (Yvelines), j’accueille en séances individuelles au cabinet et j’interviens dans les écoles et structures autour de Triel‑sur‑Seine.
« La musicothérapie est une pratique de soin, de relation d’aide,
d’accompagnement, de soutien ou de rééducation.
Elle utilise le son et la musique, sous toutes leurs formes, comme moyen d’expression,
de communication, de structuration et d’analyse de la relation. »
– Fédération Française de Musicothérapie
« La musique exprime ce qui ne peut être dit et
sur lequel il est impossible de se taire. »
– Victor Hugo